中职学前教育专业技能课分层分组教学的评价

摘 要本文介绍了中职学前教育专业技能课分层分组教学原则、优势以及教学方法,以供参考.

教育主体是学生,教育主体分层就是将学生按现有技能水平分成若干层次.以琴法课为例,在学生入学时,通过摸底考试全面了解学生钢琴基础,在征求学生意愿基础上将每个行政班学生分成ABC三个组.一般来说钢琴基础较差、程度浅、未接受正规钢琴学习或乐感欠缺以及对钢琴学习缺乏兴趣学生分在基础班;有一定钢琴基础,掌握基本钢琴演奏技术技巧,弹奏姿势较为规范学生分在提高班;而钢琴基础较好,学习兴趣浓厚,又有较好音乐感觉学生则分在强化班.,对学习意愿比较强烈学生群体,在分组时予以特殊.如有学生基础一般,但她对钢琴学习兴趣很浓,乐感和悟性都,且对有十足信心,要求入A组强化班学习以取得较大进步,可以学生意愿,让其在A组学习,.

教学目标分层指针对层次学生制定教学目标.分层教学实施时各层次教学目标设定要坚持适度性、层次性、阶段性原则.此,以琴法课为例,我们确定了各个层次教学目标如下基础班掌握基本钢琴演奏技巧,初级钢琴程度钢琴练习曲及作品演奏.相当于全国艺术水平等级考试(业余)钢琴13级水平;能胜任C、F、G调简易幼儿歌曲弹唱.提高班较好地掌握钢琴演奏各项技巧,中级程度演奏水平,相当于全国艺术水平等级考试(业余)钢琴45级水平;基本胜任各种类型幼儿歌曲弹唱,歌曲弹唱和伴奏以完整、流畅和协调为目标.强化班掌握全面钢琴演奏技巧,有较强音乐表现力,能胜任车尔尼849程度技术性练习曲弹奏,能演奏中高程度钢琴曲,相当于全国艺术水平等级考试(业余)钢琴6级以上水平;能熟练地进行各种调式风格幼儿歌曲弹唱,并能运用好跟、带、衬、烘、推等伴奏技巧,还能能移调弹奏.2

教学内容分层是指根据制定教学目标选择教学内容.教学内容在学校教学中处于核心地位,教学内容安排得当与否,关系到教学目标和效果实现程度.以琴法课为例,根据学前教育专业钢琴教学大纲规定,其教学内容基本可以分为钢琴基本功训练、练习曲、乐曲及幼儿歌曲弹唱四大块.其中,幼儿歌曲弹唱是学前教育专业学生掌握一项基本技能,是幼儿教师幼教工作必备职业技能.

综上所述,分组教学注重学生能力培养对于学生素质提升非常重要,也是教学趋势.

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